پرش به محتوا

ابوبکر العدنی ابن علی المشهور: تفاوت میان نسخه‌ها

بدون خلاصۀ ویرایش
جز (جایگزینی متن - 'ي' به 'ی')
بدون خلاصۀ ویرایش
خط ۱۶: خط ۱۶:
</div>
</div>


'''أبو بکر العدنی ابن علی المشهور''' دانشمند، ادیب و متفکر اسلامی از خانواده [[سادات]] باعلوی حضرموت است. وی ده‌ها موسسه آموزشی در [[یمن]] و مراکز مطالعات و تحقیقات علمی تأسیس کرده است. او مدیر کل انجمن های معارف اسلامی و مراکز آموزشی و حرفه ای در [[ یمن|جمهوری یمن]] بوده<ref>[https://www.alwahabiyah.com/ar/Mostabserview/13368/%D8%A3%D8%A8%D9%88-%D8%A8%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%86%D9%8A-%D8%A8%D9%86-%D8%B9%D9%84%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%87%D9%88%D8%B1-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%8A أبو بکر العدنی بن علی المشهور بالعلوی]</ref> و دارای کتاب ها و منظوماتی در علوم و فنون مختلف است.
'''أبوبکر العدنی ابن علی المشهور''' دانشمند، ادیب و متفکر اسلامی از خانواده [[سادات]] باعلوی حضرموت است. وی ده‌ها موسسه آموزشی در [[یمن]] و مراکز مطالعات و تحقیقات علمی تأسیس کرده است. او مدیر کل انجمن های معارف اسلامی و مراکز آموزشی و حرفه ای در [[ یمن|جمهوری یمن]] بوده<ref>[https://www.alwahabiyah.com/ar/Mostabserview/13368/%D8%A3%D8%A8%D9%88-%D8%A8%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D9%86%D9%8A-%D8%A8%D9%86-%D8%B9%D9%84%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D9%87%D9%88%D8%B1-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%8A أبو بکر العدنی بن علی المشهور بالعلوی]</ref> و دارای کتاب ها و منظوماتی در علوم و فنون مختلف است.


=نسب=
=نسب=
خط ۲۲: خط ۲۲:
نسب وی با سی و هفت واسطه به [[رسول خدا(ص)|رسول خدا محمد صلی الله علیه و آله]] می رسد که بدین ترتیب است:
نسب وی با سی و هفت واسطه به [[رسول خدا(ص)|رسول خدا محمد صلی الله علیه و آله]] می رسد که بدین ترتیب است:


أبو بکر بن علی بن أبی بکر بن علوی بن عبد الرحمن بن أبی بکر بن محمد بن علوی بن محمد المشهور بن أحمد بن محمد بن أحمد شهاب الدین الأصغر بن عبد الرحمن القاضی بن أحمد شهاب الدین الأکبر بن عبد الرحمن بن علی بن أبی بکر السکران بن عبد الرحمن السقاف بن محمد مولى الدویلة بن علی بن علوی الغیور بن الفقیه المقدم محمد بن علی بن محمد صاحب مرباط بن علی خالع قسم بن علوی بن محمد بن علوی بن عبید الله بن أحمد المهاجر بن عیسى بن محمد النقیب بن علی العریضی بن [[امام جعفر صادق(ع)|جعفر الصادق]] بن [[امام محمد باقر (ع)|محمد الباقر]] بن [[امام زین العابدین|علی زین العابدین]] بن [[امام حسین(ع)|الحسین]] السبط بن [[امام علی(ع)|علی بن أبی طالب]]، و حضرت علی همسر [[فاطمه(س)|فاطمة]] بنت [[محمد]] صلى الله علیه وسلم.
أبوبکر بن علی بن أبی بکر بن علوی بن عبد الرحمن بن أبی بکر بن محمد بن علوی بن محمد المشهور بن أحمد بن محمد بن أحمد شهاب الدین الأصغر بن عبد الرحمن القاضی بن أحمد شهاب الدین الأکبر بن عبد الرحمن بن علی بن أبی بکر السکران بن عبد الرحمن السقاف بن محمد مولى الدویلة بن علی بن علوی الغیور بن الفقیه المقدم محمد بن علی بن محمد صاحب مرباط بن علی خالع قسم بن علوی بن محمد بن علوی بن عبید الله بن أحمد المهاجر بن عیسى بن محمد النقیب بن علی العریضی بن [[امام جعفر صادق(ع)|جعفر الصادق]] بن [[امام محمد باقر (ع)|محمد الباقر]] بن [[امام زین العابدین|علی زین العابدین]] بن [[امام حسین(ع)|الحسین]] السبط بن [[امام علی(ع)|علی بن أبی طالب]]، و حضرت علی همسر [[فاطمه(س)|فاطمة]] بنت [[محمد]] صلى الله علیه وسلم.


=تولد و تربیت=
=تولد و تربیت=
خط ۳۸: خط ۳۸:
=فعالیت های اجتماعی=
=فعالیت های اجتماعی=


مراکز آموزشی که شیخ مشهور تاسیس کرده عبارتند از:دارالزهرا برای آموزش بانوان با چندین شعبه  در استان های مختلف یمن. مدرسة الفتیان برای حفظ قرآن کریم.مرکز الإبداع للدراسات وخدمة التراث را تأسیس کرد. وی همچنین انجمن های فرهنگی از جمله انجمن وادی حضرموت را ایجاد کرد که از طریق سمینارها و نشست های علمی در زمینه های مختلف مخصوصا جنبه های اجتماعی از طریق کمک های پزشکی ، حمایتی و ورزشی در مناطق مختلف ، به غنی سازی جنبه های فرهنگی کمک می کند. اخیراً دانشگاه عدن یک دکترای افتخاری به حبیب ابی بکر اعطا کرد تا بدین وسیله از تلاشهای او برای غنی سازی اندیشه اسلامی و انسانی قدردانی کرده باشد.
مراکز آموزشی که شیخ مشهور تاسیس کرده عبارتند از: دارالزهرا برای آموزش بانوان با چندین شعبه  در استان های مختلف یمن. مدرسة الفتیان برای حفظ قرآن کریم.مرکز الإبداع للدراسات وخدمة التراث را تأسیس کرد. وی همچنین انجمن های فرهنگی از جمله انجمن وادی حضرموت را ایجاد کرد که از طریق سمینارها و نشست های علمی در زمینه های مختلف مخصوصا جنبه های اجتماعی از طریق کمک های پزشکی، حمایتی و ورزشی در مناطق مختلف، به غنی سازی جنبه های فرهنگی کمک می کند. اخیراً دانشگاه عدن یک دکترای افتخاری به حبیب ابی بکر اعطا کرد تا بدین وسیله از تلاشهای او برای غنی سازی اندیشه اسلامی و انسانی قدردانی کرده باشد.


=اساتید=
=اساتید=


وی از گروهی از دانشمندان و علمای أحور ، عدن و حضرموت کسب علم نمود و با سفر به [[مصر]] ، [[شام]] و دیگر کشورهای [[جهان اسلام]] و ملاقات و ارتباط با علمای آنها از گروهی از علمای ایشان کسب دانش نمود از آن جمله می توان به:
وی از گروهی از دانشمندان و علمای أحور، عدن و حضرموت کسب علم نمود و با سفر به [[مصر]]، [[شام]] و دیگر کشورهای [[جهان اسلام]] و ملاقات و ارتباط با علمای آنها از گروهی از علمای ایشان کسب دانش نمود از آن جمله می توان به:
پدرش علی بن أبی بکر المشهور
پدرش علی بن أبی بکر المشهور
محمد بن علوی المالکی
محمد بن علوی المالکی
خط ۵۳: خط ۵۳:
=نظریات=
=نظریات=


حبیب ابوبکر مشهور با دستاوردهای گسترده علمی و نگاه های خود ، توانست در زمینه دعوت به مسائل اسلامی به نظریاتی از جمله:
حبیب ابوبکر مشهور با دستاوردهای گسترده علمی و نگاه های خود توانست در زمینه دعوت به مسائل اسلامی به نظریاتی از جمله:
بازگشت به اساس (آگاهی از مقتضیات زمان) را به عنوان رکن چهارم به همراه سه رکن دین: (اسلام ، ایمان واحسان) که در حدیثی نزول یافته به وسیله [[جبرئیل]] بیان شده است ، و فقه خاص  مورد نظر آن را با  نام (فقه تحولات)نامگذاری نموده است. و او در کتابهای خود به طور مفصل به این موضوع پرداخته است.
بازگشت به اساس (آگاهی از مقتضیات زمان) را به عنوان رکن چهارم به همراه سه رکن دین: (اسلام ، ایمان واحسان) که در حدیثی نزول یافته به وسیله [[جبرئیل]] بیان شده است و فقه خاص  مورد نظر آن را با  نام (فقه تحولات) نامگذاری نموده است. او در کتابهای خود به طور مفصل به این موضوع پرداخته است.
و افزودن (سنت مواقف) و (سنت دلالت) بعنوان بخشی مورد نیاز در علم [[فقه]] به آن اضافه کرده است که تحت عنوان فقه دعوت از آن یاد می کند و مستند به سنت قولی،فعلی و تقریری [[پیامبر]] می داند
و افزودن (سنت مواقف) و (سنت دلالت) بعنوان بخشی مورد نیاز در علم [[فقه]] به آن اضافه کرده است که تحت عنوان فقه دعوت از آن یاد می کند و مستند به سنت قولی، فعلی و تقریری [[پیامبر]] می داند
وی همچنین با دیدی تحلیلی ، مبانی و مولفه هایی را در مدرسه حضرموت با مروری تاریخی دارد که با دیدگاه احمد المهاجر  در موضوع جمع آوری پراکندگی امت بر مخرج مشترک [[اسلام]] شروع می شود بیان کرده است. و به بررسی آراء این فقیه متقدم در شکستن شمشیر به عنوان نشانه ای از همزیستی مسالمت آمیز می پردازد.
وی همچنین با دیدی تحلیلی، مبانی و مولفه هایی را در مدرسه حضرموت با مروری تاریخی دارد که با دیدگاه احمد المهاجر  در موضوع جمع آوری پراکندگی امت بر مخرج مشترک [[اسلام]] شروع می شود بیان کرده است. و به بررسی آراء این فقیه متقدم در شکستن شمشیر به عنوان نشانه ای از همزیستی مسالمت آمیز می پردازد.
او همچنین خواستار ترکیب علم کلاسیک و علم آکادمیک مدرن به عنوان پایه چهارم و تکمیل کننده تربیت، تعلیم  و دعوت به خدا که آن را تحت عنوان خودکفایی نامیده است.
او همچنین خواستار ترکیب علم کلاسیک و علم آکادمیک مدرن به عنوان پایه چهارم و تکمیل کننده تربیت، تعلیم  و دعوت به خدا که آن را تحت عنوان خودکفایی نامیده است.
نوآوری دیگر شیخ معروف در تصحیح عبارات متداولی از جمله: (العقل السلیم فی القلب السلیم)،(الغایة تقرر الوسیلة)، و(الإنسان قبل البنیان والمعلم قبل المنهج والتربیة قبل التعلیم) است.
نوآوری دیگر شیخ معروف در تصحیح عبارات متداولی از جمله: (العقل السلیم فی القلب السلیم)،(الغایة تقرر الوسیلة)، و(الإنسان قبل البنیان والمعلم قبل المنهج والتربیة قبل التعلیم) است.
Writers، confirmed، مدیران
۸۵٬۷۶۲

ویرایش